第四部分
1、生长：是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为身体各个器官、系统的长大和形态变化，是量变过程。
2、发育：是指细胞、组织和器官的分化与功能的成熟，是质变的过程。
3、发展：是指随时间的延续，有机体在结构或功能上发生变化的过程现象。它是指人一生中表
现出的所有变化。
4、成熟：是指生长发育达到一个相对完备的阶段，即个体在形态、生理、心理等方面都达到成
人水平。
5、形态指标：是指身体及各部分在形态上可测量的各种量度。
6、生理功能：指标是指身体各系统、器官在生理功能上可测出的各种量度。体检常用的生理指
标有有血压、心率、脉搏、肺活量、握力、背肌力、新陈代谢率、体温等。
7、生化指标：是指反映机体内代谢活动的指标。
8、致畸敏感期：胚胎期极易受外界干扰，优生学将孕前三个月（0—12 周）称为致畸敏感期
9、心理行为发育指标：指反映儿童心理活动、个性特征、行为特点的指标。
简答题
（一）学前儿童生长发育规律
1．生长发育按一定程序进行
2．生长发育呈连续性和阶段性
3．生长发育呈不均衡性：①学前儿童生长发育速度呈非均衡性②.学前儿童各系统发育呈非一致
性③.学前儿童身体各部位增幅不均
4．生长发育表现出轨迹象和生长关键期
5．生长发育存在个体差异：正如前文所言，个体发展是遗传、环境及自身心理因素相互作用、
相互影响的结果。
（二）、新生儿身体变化特点
1.生理性体重下降
2.生理性黄疸
3.乳房肿大或阴道出血
(三)、新生儿的生理状况特点
1.新生儿呼吸、心跳快
2.睡眠时间长。
73.消化道和泌尿道已正常工作。
4.感知觉器官功能强弱不一。
(四）、婴儿的身体发育特点
(1)身高体重增长显著
(2)头围胸围明显变化
(3)消化能力进步快
（五）、爬行对幼儿动作发展有哪些重要作用
1、爬行可促进婴儿身体协调性和自主控制能力的发展。爬行过程需要借助手、足、腹部、背部、手臂和腿部等肌肉力量的协同作用。
2、爬行扩大了婴儿的活动范围和视野，有助于婴儿建立空间方位、探究物体等。爬行也被认为与婴儿情绪、认知及社会性行为发展有关
（六）、幼儿期生长发育特点
1、幼儿的身体发育 ：①身高体重发育：进入第三年后，身体发育速度明显减慢，品均身高增长 5 厘米，体重增长 2 公斤。②、牙齿发育：乳牙在六个月左右开始萌出，2 岁左右出齐。
2、幼儿的动作发育：幼儿期优先发展大肌肉群，小肌肉群发育速度相对慢一些。
3、幼儿的语言发育：幼儿期是口头语言快速发展期，常被称为语言发展关键期。
4、幼儿的大脑及神经发育：主要表现①脑重量的快速增长②大脑功能增强
（七）、学龄前期生长发育特点
1、学龄前儿童的身体发育：学龄前儿童平均每年身高增长 5 厘米，体重增加 2 公斤。
2、学龄前儿童的大脑发育：学龄前儿童的大脑结构逐渐趋于成熟，6 岁时脑重量接近成人水平，神经纤维完成了髓鞘化，神经纤维传递信息更快、更准确。
3、学龄前儿童的动作发育：经过三年的发展，学前儿童在动作的灵活性、协调性和准确性方面有了长足进步，平衡能力增强，尤其是精细动作发展变化明显。
4、学前儿童的社会性发展：进入幼儿园后，随着交往面的扩大，交往人群的增多，尤其是同伴交往的增多，加之各种游戏和学习活动，学前儿童的社会交往技能、自我认知能力有明显进步。
5、学龄前儿童的免疫：6 岁时免疫水平已达到成人水平，已具有较好的抵抗疾病的能力。
（八）、生长发育测量与评价 的意义
意义：1、通过对学前儿童生长发育的测量，总结和研究学前儿童生长发育规律和特点，提出卫生保健工作要点，促进学前儿童健康发展。
2、通过大范围儿童生长发育的测量，制定国家、地区学前儿童生长发育正常值或评价标准，同时为政府制定学前儿童保健工作政策与措施提供依据
3、通过对个体儿童或集体儿童生长发育测量，实施生长发育监测，及时了解个体儿童的发育水平和发育速度，开展有针对性的保健工作。
4、通过生长发育测量与评价对生长发育障碍儿童进行筛查和诊断，以便及时发现问题、实施保健干预。
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